Autor(a) |
Letícia Cleto Duarte Sugiyama |
Orientador(a) |
Prof. Dr. Daniel Leite Portella |
Título |
INVESTIGAÇÃO DE SÍNDROME DE BURNOUT EM ESTUDANTES DE
MEDICINA E ESTÍMULO AO PENSAMENTO CRÍTICO COMO FATOR
PROTETOR |
Resumo |
INTRODUÇÃO: As Novas Diretrizes Curriculares (2014) incentivam a aplicação das
metodologias ativas no ensino médico por gerarem uma maior corresponsabilização
do aluno na sua própria formação e aquisição de conhecimento, ou seja, o aluno deve
“aprender a aprender”. Sendo assim, o pensamento crítico é uma importante
competência durante a formação médica. Embora as metodologias ativas apresentem
altos níveis de sucesso no processo de aprendizagem, também podem ser indutoras
de ansiedade e Síndrome de Burnout nos estudantes. OBJETIVO: Estimar a
prevalência de Síndrome de Burnout em estudantes de medicina do 1o ao 4 o semestre
e elaborar uma estratégia de estímulo ao pensamento crítico para atuar como fator
protetor para Síndrome de Burnout. MÉTODOS: Desenho transversal, com
abordagem quantitativa, de natureza aplicada, com objetivo descritivo e comparativo.
Amostra por conveniência, composta por estudantes do 1o ao 4 o semestre do curso
de medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul – Campus Centro. A
coleta de dados foi realizada por meio da aplicação dos questionário: 1- Perfil
Sociodemográfico, 2- Copenhagen Burnout Inventory- Student Version (CBI -S) e 3-
Escala de Estresse Percebido (PSS), aplicados de forma remota. RESULTADOS:
Participaram da pesquisa 72 alunos A prevalência de Burnout foi de 34.7% em nível
muito alto , de 27.8/% em nível alto e 15.3% em nível moderado. A maioria, 90,3%,
apresentou grau moderado de estresse percebido e 9,7% apresentaram grau baixo
de estresse percebido. Observou-se que os estudantes mais velhos e homens
apresentaram associação significante para o grau elevado de Burnout. CONCLUSÃO:
A prevalência de Burnout na amostra é maior que a apresentada na literatura brasileira
e mundial. Uma limitação do estudo foi o curto período de coleta de dados, além de
ter ocorrido no período de provas finais do ano letivo. PRODUTO: Foi elaborado um
guia que apresenta a condução de oficina que estimule o pensamento crítico dos
estudantes de medicina, e assim, promova maior grau de autonomia e maior
capacidade de lidar com ambiguidades e incertezas para atuar como fator protetor de
síndrome de Burnout. |
Palavras-Chave |
Esgotamento Profissional; Estudante de medicina; Aprendizagem;
Pensamento crítico; Avaliação em Saúde. |
Ano |
2023 |
Material |
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Autor(a) |
SARA PESSOA DE OLIVEIRA |
Orientador(a) |
Prof. Dr. Daniel Leite Portella |
Título |
ESTRATÉGIAS COLABORATIVAS COMO FERRAMENTAS PARA O
ENSINO DE SEMIOLOGIA NEUROLÓGICA |
Resumo |
Introdução: A elaboração do currículo acadêmico da graduação em medicina deve
seguir as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Dentre as
competências específicas a serem desenvolvidas, é esperado que o graduado em
medicina domine a técnica do exame físico, o que inclui a propedêutica neurológica.
Objetivo: Avaliar a percepção dos alunos frente à estratégia colaborativa para o
ensino de habilidade médicas em neurologia. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa
qualitativa, quantitativa e descritiva, tipo aplicada, de campo, que avaliou percepção
dos alunos frente à estratégia colaborativa para o ensino de habilidade médicas em
neurologia. Utilizamos uma amostra não probabilística, composta por um grupo de 25
alunos do curso Medicina. O presente estudo seguiu todos os preceitos éticos.
Resultados: Quanto à análise quantitativa, a etapa de envio de material para estudo
prévio foi considerada importante pelos alunos e o conteúdo foi visto totalmente pela
maioria deles. A etapa de aplicação da avaliação dos pares cranianos em duplas com
o objetivo de aplicar na prática os conteúdos vistos nos materiais foi considerada
importante ou muito importante pela maioria dos alunos. A etapa de discussão com a
sala também foi considerada importante. Quanto à análise qualitativa, as respostas
obtidas resultaram em três categorias temáticas, sendo elas: a metodologia ativa e a
melhoria do processo ensino-aprendizagem; a exigência de maior dedicação e os
desafios para o emprego da metodologia. Conclusão: As metodologias ativas são
ferramentas úteis no ensino de semiologia neurológica. Produto: Foi a elaboração de
um guia didático baseado na estratégia utilizada durante o desenvolvimento da
pesquisa. |
Palavras-Chave |
Aprendizagem; Capacitação de Professores; Currículo; Educação
Superior; Neurologia. |
Ano |
2023 |
Material |
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Autor(a) |
Tamara Marques Ziliotto |
Orientador(a) |
Prof. Dr. Celso Machado Júnior |
Título |
O PROCESSO DE ENCAMINHAMENTO DE PACIENTES DA
ATENÇÃO BÁSICA DE SAÚDE A UM SERVIÇO ESPECIALIZADO EM
CIRURGIA VASCULAR DE UM MUNICÍPIO DE MÉDIO PORTE |
Resumo |
Introdução: O conjunto de Doenças Vasculares (DV) é a principal causa de morte no
mundo e no Brasil. No entanto, diante do número elevado de casos de DV e da
necessidade de tratamento, o atendimento ofertado pelo SUS possui entre suas
limitações a dificuldade de conceder ao usuário o acesso à consulta especializada.
Objetivo: analisar a percepção dos médicos que atuam na atenção primária sobre o
processo de regulação de pacientes com diagnóstico de doenças vasculares para o
serviço especializado de cirurgia vascular (CV). Metodologia: Caracteriza-se como
pesquisa exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa e de natureza aplicada.
A pesquisa foi realizada junto a 10 médicos que atuam nas unidades de saúde do
município do interior do Paraná. Resultados: Sobre conhecer as consultas com
especialistas por parte dos pacientes de seu território adscrito, maioria indicou não
conhecer. Indicaram a dificuldade de encaminhamento para atenção especializada, e
para CV. Houve ainda o alerta de que exames e procedimentos da CV são mais caros,
dificultando ainda mais o fluxo de atendimento e o tempo na fila de espera. Todos
entendem ser necessária a melhoria do processo de regulação do município. Como
produto, foi elaborado um manual ilustrativo para encaminhamentos aos serviços de
CV por profissionais médicos de toda Rede de Atenção Básica do Município.
Conclusões: Notou-se que ainda existem lacunas no processo de encaminhamento
para especialidades, e em especial aqui a CV, muitos não compreendem suas
atribuições dentro de equipe de saúde da família e não têm realizado o processo de
referência e contrarreferência. |
Palavras-Chave |
Avaliação em Saúde; Capacitação Profissional; Cirurgia Vascular;
Integralidade em Saúde; Sistema Único de Saúde. |
Ano |
2023 |
Material |
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